Wenn der Musiklehrer fehlt: Philharmonie springt ein und bringt Beethoven live ins Klassenzimmer - MDR.de

学校：教員不足から鳥肌が立つ瞬間に至るまで――フィルハーモニーがグライツでの音楽の授業を支援

グライツのレッシング校では、1年以上にわたり第9学年および第10学年の音楽の授業が休講となっていた。教員が不足していたためである。フォークトラント・フィルハーモニー管弦楽団のオーケストラディレクターであるミヒャエル・パウザー氏が支援に入り、オーケストラが不足する音楽教育を少なくとも一時的に補うことができると示すまではその状態が続いていた。

「学校に長期間音楽教師がいないことを知り、何か手を打たなければならないと考えた」と、オーケストラディレクターのミヒャエル・パウザー氏は語る。レッシング校の第9・10学年の生徒たちに1年以上音楽の授業がなかった理由は、十分な数の音楽教師がいないことだった。しかしパウザー氏はこの状況をそのまま受け入れることを望まず、今春自ら学校に赴いた。当時の第9・10学年を対象に、それぞれ2コマ連続の授業を2回行い、ベートーヴェンやミュージカル『マイ・フェア・レディ』を扱った。このプロジェクトはオーケストラの合同練習をもってひとまず終了を迎えた。

レッシング校は、フォークトラント・フィルハーモニーが開催する生徒向けコンサート「キッズ・ミート・クラシック」にたびたび足を運んでいる。パウザー氏が音楽授業の欠如について初めて耳にしたのもそこでのことだった。春に引き受けた授業では、音楽そのものだけでなく社会的・歴史的背景にも焦点が当てられた。当時の第9学年とはベートーヴェンの交響曲第9番を扱い、第10学年ではミュージカル『マイ・フェア・レディ』が取り上げられ、特にミュージカルでは若者たちと社会政治的な関係性についても議論が交わされた。

ベートーヴェンの交響曲第9番では、歴史の授業でちょうど扱われていたフランス革命との関連や、同作品が後に政治的に利用された歴史（労働運動や国家社会主義者に利用された経緯、現在の欧州の歌の基礎となっていることなど）についても話し合われた。パウザー氏は10月初旬、現在の第9学年を対象にこのベートーヴェンのプロジェクトを再び実施した。1年以上授業で歌っていなかった生徒たちのやる気を引き出すことや、ブランクを経た発声を整える難しさもあったが、意欲はすぐに高まったという。

プロジェクトの締めくくりとして、生徒たちはフォークトラント・フィルハーモニーのリハーサルを見学した。プロの演奏家の仕事を間近で見学し、生徒自身も一緒に歌う機会が設けられた。生徒たちはオーケストラと共に、ベートーヴェンの交響曲第9番の有名な終楽章「歓喜の歌（Freude schöner Götterfunken）」を合唱した。教室で学んだことを生で体験できる特別な瞬間となった。

パウザー氏は、グライツにおける音楽授業の不足は一例に過ぎず、中部ドイツの他の学校にも共通する問題だと捉えている。フォークトラント・フィルハーモニーは支援できる場所で力を尽くしたいと考えており、若者がクラシックや現代のオーケストラ音楽に触れることは発達において不可欠であるとしている。また、「若者はクラシック音楽に興味がない」という世間で言われがちな見解に対し、パウザー氏は自身の経験から否定的な見解を示している。なお、今回の珍しい音楽授業について生徒たちの感想を聞くことも試みられたが、学校側から報道陣への対応を禁じられていた。