Claire Lacroix, professeure d’éducation musicale auprès de personnes handicapées, concocte une pédagogie sur-mesure - Radio France

障害を持つ人々のための音楽教育者であるクレール・ラクロワは、オーダーメイドの教育法を考案しています。

クレール・ラクロワは、セーヌ＝サン＝ドニ県ボンディにある障害者のための専門教育・リハビリテーション施設で働いています。彼女はそこで、生徒一人ひとりとそれぞれの障害に適応させた教育を実践しており、それを「教育の刺繍」と呼んでいます。

クレール・ラクロワは、IEMモーリス・クトロの廊下を案内してくれました。彼女はこの施設で10年間、音楽教育を教えています。この施設には、身体障害や、一部には認知障害を併せ持つ約90人の若者が通っています。「音楽教育室に向かいましょう。ここは厳密には音楽教育室ではなく多目的室です。医療部門のある1階にあり、施設の医師たちがいる医療事務室の隣にあります」と彼女は語ります。

クレール・ラクロワは情熱的な人物です。モーリス・クトロでの週12時間の授業に加え、認知科学やインクルージョンに関する教師向けの研修も行っており、音楽療法士でもあります。彼女が障害の世界に出会ったのは2002年のこと、少し偶然がきっかけでした。キャリアの初期に、何の訓練も受けないまま聴覚障害のある生徒たちと向き合うことになったのです。「生徒たちの前に立ったとき、『私には全くやり方が分かりません。あなたたちが私に教えてくれなければなりません』と伝えました。実際、私は黒板に向かって背を向けたまま話していました。初心者が犯すあらゆる間違いです。その経験が私を成長させ、その年の終わりには、すべての生徒に可能な限り適応した教育を提供するために専門性を身につけなければならないと強く感じました。自分の教育には弱点があり、生徒たちのニーズに応えられていないと感じていたのです。」

「教育の刺繍」

それ以来、クレール・ラクロワはいくつかの資格を取得しました。今日、彼女は自身の教育を「教育の刺繍」と呼んでいます。それは非常にパーソナライズされた教育であり、時には多くの創造性を必要とします。例えば、彼女は楽器を自作しています。ある特別な打楽器について彼女はこう説明します。「生徒の手を延長させるためにドラムスティックを使いました。その生徒には筋力が全く残っていなかったからです。そして先端に、戸棚の奥で見つけた小さなシンバルを取り付ける仕組みを作りました。この小さな延長部分のおかげで、彼が取り組んでいたポリリズムに参加させることができたのです。」

しかし、この慎重に考え抜かれた教育法も、常に問い直されなければならないと彼女は考えています。「私たちが抱く疑問は、私たちが健常者であり、彼らが障害者であるという点です。彼らには彼らの知覚や身体的な経験があります。私たちが適応し、健常者としての認識に基づいて内容を考えているという事実は、常に自問自答すべきことです。忘れてはならない、あるいは脇に置いてはならないのは、常に生徒にそれが合っているかどうかを尋ねることです。それもまた、絆を深め、深く耳を傾けるための方法なのです。」

授業の終わりに、生徒の一人であるウムット・アリは「音楽のおかげで、気分がいいです」と語ってくれました。クラスの別の生徒は、音楽の授業中に「幸せ」を感じると説明してくれました。その日、彼女はクレール・ラクロワにピアノで一緒にメロディを即興演奏してほしいと頼みました。これもまた「教育の刺繍」の一例です。