Dear Alma, Half my piano pupils have got ‘conditions’

親愛なるAlmaへ

私は14歳までの子供たちにピアノを教えています。中には私に非常に懐いてくれる子もおり、家庭環境に問題を抱えるある生徒からは養子にしてほしいと頼まれたこともあります。

しかし、別の側面もあります。練習をしようとせず、レッスン中に集中すらできない生徒が増えています。親たちはADHD、ジェンダーの悩み、思春期の混乱など、あらゆる言い訳を並べ立て、私を厳しすぎると非難します。

先日、ある生徒に「家で練習しないならレッスンに来てはいけない」と伝えました。すると母親から電話があり、私の言葉が娘のメンタルヘルスを傷つけたと言われ、今後教えるかどうかにかかわらず、娘のカウンセラーと話すよう要求されました。

私たちはどうなってしまうのでしょうか。

「Frustrated fingers（苛立つ指）」より

親愛なるFrustrated fingersへ

お気持ちはよく分かります。私も教師として、また親として同じ経験をしてきました。

多くの若者が、私の若い頃には標準的だった振る舞い――コンサートで静かに座り集中すること、大人に対して同年代とは異なる口調で話すこと、自覚と意欲を持つこと、定期的に練習すること――ができていないという点には同意します。

まず教師対教師としてお話しします。これらの子供たち（そして年長の子供たちも）はパンデミックによって深く影響を受けました。彼らは何年も屋内で過ごし、外に出ることを許された時も、思春期や子供時代を過ごしながら、常に不安の影に覆われていました。失われた数年は（もちろん私たち全員にとって）極めて重要であり、通常の社会化の欠如は、あなたや私には到底理解できないような影響を及ぼしています。私自身も、これまで見たことのない行動をとる生徒を抱えています。パンデミック以外にも、スクリーン利用、SNS依存、親の不在など、多くの理由があるはずです。

生徒に準備を求めることは、あなたの正当な権利です。明確なルールを決め、印刷し、毎年始めに生徒と親と一緒に確認することをお勧めします。署名させるのも良いでしょう。要求が満たされない場合は親に連絡してください。どのような教室を運営したいか（緩いものか厳しいものか）を選び、期待値を明確に設定しましょう。

次に母親としてお話しします。私の子供たちはそれぞれ一つの楽器を本格的に習い、もう一つは大好きだけれど練習はしない楽器を習っています。彼らが全く準備をせずに先生のところへ行くことに私は驚きますが、彼らは演奏が大好きで、時間があれば練習もします。私は先生に、彼女と彼女の専門性を尊重していること、もし教えるのをやめたいなら教えてほしいと伝えました。私は子供に練習を強いるような母親ではないとも伝えました。子供たちはこの先生を慕っており、楽器演奏以上のことを学んでいます。彼らはレッスンを続けたいと望んでいます。先生からは、子供たちを教えるのが好きで、一緒に楽しい時間を過ごしており、準備ができていない時は理論、ソルフェージュ、作曲を教えているという返事がありました。

彼らが良い関係を築けていることを嬉しく思います。彼らは単に楽器を演奏する以上のものをレッスンから得ています。信頼できる大人、話ができる相手、尊敬できる人がそこにいるのです。そして私には、その先生という信頼できるパートナーがいます。子供を善良で思慮深い市民に育てようとしてくれる、私以外の存在です。

Frustrated fingers、あなたがどのような教師でありたいかを決めてください。あなたが苛立っているのは、生徒や家族と共有していないルールを自分の中に持っているからだと思います。そこから始めてみてください。そうすれば、再び満足感を得られるかもしれません。