Клинический психолог Ирина Меркулова объяснила, почему важно изучать классическую музыку - Южный федеральный
臨床心理士イリーナ・メルクロヴァがクラシック音楽を能動的に聴き学ぶ意義を解説
クラシック音楽を聴くこと自体が自動的に知能を高めるわけではなく、一般的な解釈における有名な「モーツァルト効果」は大きく誇張されている。臨床心理士のイリーナ・メルクロヴァはそのように考えている。
しかし、彼女はクラシック音楽を学ぶことは必要であると考えている。なぜそれが重要なのかについて、同専門家は「ユージヌィ・フェデラリヌィ」の取材で説明した。
音楽教育は実際に聴覚の知覚、注意力、そして一部の認知機能に影響を与える。しかしその効果は、年齢、学習期間、指導の性質、そして本人自身に大きく依存する。また、クラシック音楽の学習とは、音楽院での勉強や作曲家とその伝記を暗記することなどを指すわけではないと理解することも重要である。しかし、音楽がBGMとして流れている場合と、人がそれを聴き分けようとする場合との間には大きな違いがあることを知る必要がある。
音楽を学ぶということは、テンポ、リズム、ダイナミクスがどのように変化するか、楽器がどのように異なるかに気づき、作品の音楽的な流れを追い続けようとし、比較し、時には作品が創作された背景について読むことを意味する。
専門家は「つまり、単に音を消費するのではなく、注意を向けるということです。まさにこのため、恩恵はバッハやモーツァルトの魔法の特性にあるのではなく、音楽との関わり方そのものにあるのです」と説明した。
楽器の演奏を学び、楽譜を読み、リズムを保ち、自分自身や他者の音を聴くとき、聴覚、注意力、記憶力、身体動作、行動の自己統制が同時に働いている。研究によると、子どもの音楽学習は音の識別の向上、騒音の中での発話認識、選択的注意の向上に寄与する。しかし、これは音楽学校が子どもの数学の能力を自動的に伸ばしたり、IQを高めたりすることを意味するわけではない。
勉強中のBGMに関しては、極めて個人差がある。落ち着いた作品が集中を促す人もいれば、どんな音楽であっても複雑なテキストを読む妨げになる人もいる。
メルクロヴァは「私なら、どの音楽が勉強に役立つかを問うのではなく、まさにその課題に対する自分の集中力に何が起きているかを確認します」と語る。
全体として、クラシック音楽の恩恵は子どもと大人でも異なる。例えば子どもの場合、音楽のレッスンは、聴く力、繰り返す力、失敗に耐える力、行動を協調させる力、プロセスに気づく力を育むもう一つの環境になり得る。一方、大人の場合、音楽はストレスを治療するのではなく、絶え間ない業務の流れから抜け出し、複雑で興味深い対象に注意を向けるという気分転換の手段として機能し得る。つまり、自身の状態を切り替えることができる。
初心者には何を聴くべきかという質問に対して、メルクロヴァは必ずしも偉大な名曲のリストから始める必要はないと答えた。
専門家は「目的と自分自身の反応から出発するほうが良いでしょう。形式を聴き取る力をつけたいなら、短い作品を選び、なじみのある主題がどこで戻ってくるかを何度か追ってみてください。楽器を聞き分けたいなら、オーケストラの断片から始めましょう。ハードな一日の後に気分を切り替えるための音楽が必要なら、単に好きであるべきとされるものではなく、実際に心が落ち着く作品を探してください」と解説した。
イリーナ・メルクロヴァは、最もよくある間違いは音楽をもう一つの自己啓発プロジェクトに変えてしまうことだと強調した。例えば「脳に良いからクラシックを1日30分聴かなければならない」といったことである。人は時にモーツァルトをBGMに流して座り、時計を見ながら頭が良くなるのを待つが、それは起こらない。なぜなら、優れたクラシック音楽は全く異なるトレーニングをもたらすからである。すなわち、結果を急ぐのではなく、複雑な作品を一定時間注意深く聴き、最初に聴いたときよりも多くのものを次第に聞き分けられるようになるということである。
専門家は「そしてこれは、私の考えでは、1曲のソナタが知能指数を何ポイントか引き上げることができるという神話よりも、はるかに興味深いことです」と総括した。